Kako da dete koristi ChatGPT za školu: vodič za roditelje

ChatGPT može da pomogne oko škole ako dete ostaje odgovorno za razumevanje, odluke i rad koji predaje. Roditeljski zadatak nije da svaku upotrebu zabrani ili odobri unapred, već da za konkretan zadatak razjasni pet stvari: čemu AI služi, šta dete radi samo, šta ne predaje kao svoje, šta proverava i kada traži pomoć odraslog.

Za domaći, rad za ocenu i istraživački rad prvo proverite uputstva nastavnika ili škole. Ona imaju prednost nad kućnim dogovorom. UNESCO naglašava da čovek treba da zadrži kontrolu i odgovornost za tačnost sadržaja, dok UNICEF preporučuje da AI dopunjuje, a ne zamenjuje, detetov doprinos i sposobnosti.

Tabela, pet pitanja i kratak razgovor u nastavku mogu da pomognu porodici da se dogovori za konkretan zadatak. Učeniku zatim može pomoći praktičan redosled za učenje uz ChatGPT bez prepisivanja.

Prvo pogledajte vrstu zadatka

ChatGPT nema istu ulogu kada dete vežba, radi domaći, piše rad za ocenu ili istražuje temu. Pre nego što ga upotrebite, najpre razjasnite o kakvom je zadatku reč.

Kontekst	Šta roditelj prvo razjašnjava	Šta ostaje detetov posao	Šta roditelj kratko proverava	Kada pitati nastavnika ili školu
Objašnjenje i vežbanje	Šta dete pokušava da razume ili uvežba; da li aktivnost ima posebna pravila	Pokušaj rešavanja, razmišljanje o objašnjenju i iznošenje ključne ideje svojim rečima	Razume li ideju iza odgovora, umesto da samo ima gotovo rešenje	Ako je vežbanje deo ocenjene aktivnosti ili nije jasno da li je AI pomoć dozvoljena
Domaći zadatak	Šta piše u uputstvu i da li je nastavnik odredio granice za AI	Postupak, izbor odgovora, zaključak i konačnu formulaciju	Može li dete da objasni kako je došlo do rešenja i da li je pratilo uputstvo	Ako uputstvo ne kaže da li je AI dozvoljen ili šta se smatra samostalnim radom
Rad za ocenu	Koja pravila važe za pomoć, izvore i navođenje AI-ja	Razumevanje, odluke, argumentaciju i formulaciju onoga što predaje	Da li rad prati pravila i da li dete razume važne delove	Pre predaje, ako pravila o AI pomoći ili navođenju nisu jasna
Istraživački zadatak	Koje izvore zadatak traži, šta učenik istražuje sam i gde je AI dozvoljen	Izbor i procenu izvora, povezivanje dokaza, zaključke i konačni tekst	Da li važne tvrdnje imaju odgovarajući izvor i da li su nepotrebni privatni podaci uklonjeni	Ako nije jasno kako se AI sme koristiti ili navesti, izvori se ne slažu ili važna tvrdnja ostaje neproverena

Tabela ne odlučuje umesto nastavnika. Ona pomaže da roditelj i dete pre upotrebe AI-ja vide gde je granica za baš taj zadatak.

Porodični dogovor u pet pitanja

UNICEF podržava AI pismenost roditelja i razgovor o kućnim pravilima, uključujući podatke koje dete deli i razlog za to. Za jedan školski zadatak često je dovoljno da zajedno odgovorite na ovih pet pitanja.

1. Za šta sada koristimo AI?
   Odredite jednu svrhu: „Možeš da tražiš objašnjenje pojma, ali ne i konačan odgovor umesto sebe.“

2. Šta dete mora samo da uradi i objasni?
   Dete može prvo da zapiše svoju ideju, a zatim samo bira, proverava i oblikuje ono što predaje.

3. Šta se ne kopira i ne predaje kao sopstveni rad?
   Gotov tekst, rešenje ili zaključak ne postaju detetov rad samo zato što ih je dete prekopiralo u drugi dokument ili promenilo nekoliko reči.

4. Koju važnu informaciju proveravamo i gde?
   Izaberite tvrdnju od koje rad zavisi, na primer datum, definiciju, broj ili citat, pa je proverite u udžbeniku ili odgovarajućem zvaničnom izvoru.

5. Kada pitamo roditelja, nastavnika ili drugu odraslu osobu od poverenja?
   Dogovorite unapred: ako se rad ocenjuje, a nije jasno šta je dozvoljeno, dete pita nastavnika pre nego što nastavi.

Dovoljan je kratak, jasan razgovor pre zadatka. Kako dete postaje samostalnije, može da preuzme više odgovornosti da objasni svoje odluke i samo zatraži pomoć.

Šta mora da bude detetov rad

Dete ne treba da predstavi AI-generisan tekst ili rešenje kao sopstveni rad. Srpski Okvir digitalnih kompetencija – Nastavnik za digitalno doba 2023 upućuje nastavnike da učenicima objasne tu granicu i da pri korišćenju AI-ja zadrže aktivnu ulogu u radu i sopstveni način izražavanja.

Konačni rad treba da pokaže detetovo razumevanje, odluke i način izražavanja. Ako je ChatGPT ponudio ceo odgovor, a dete promenilo nekoliko reči, to i dalje nije rad koji može da predstavi kao svoj. Korisnije roditeljsko pitanje je: „Koje su odluke u ovom radu tvoje i kako bi svojim rečima objasnio zaključak?“

Za rad koji se ocenjuje dete prati konkretna uputstva nastavnika ili škole. Ako se traži da navede upotrebu AI-ja, treba to i da uradi; ako pravilo nije jasno, pita pre predaje.

Delite samo podatke koji su potrebni

Ako podatak nije potreban za školsko pitanje, ne treba ga unositi. UNICEF smernice naglašavaju da dečje podatke treba zaštititi i da se ne prikuplja više nego što je potrebno za konkretnu svrhu. Zato izostavite nepotrebne podatke:

• ime i prezime;
• broj telefona, adresu i druge kontakt podatke;
• identifikacione brojeve;
• podatke o zdravlju i druge osetljive informacije;
• privatne podatke drugova, članova porodice i drugih osoba.

Često je dovoljno da se pitanje postavi bez podataka po kojima se dete može prepoznati. Umesto: „Ja sam [ime i prezime] iz VIII-2 u školi [naziv], a nastavnik [ime] mi je dao ovaj zadatak“, obično je dovoljno: „Učenik osmog razreda dobio je sledeći zadatak.“ Pre slanja fotografije ili dokumenta pogledajte da li se na njemu vide ime, odeljenje, ocena, kontakt ili beleška o drugoj osobi koja nije potrebna za pitanje.

Ako izgleda da bi za zadatak trebalo podeliti osetljive ili tuđe podatke koji nisu potrebni za samo pitanje, zastanite i zajedno razmislite kako zadatak može da se preformuliše.

Važne AI odgovore proverite

Ubedljiv odgovor nije sam po sebi dokaz da je tačan. OpenAI navodi da ChatGPT rezultat može biti nepotpun ili pogrešan, pa pre upotrebe ili deljenja proverite važne brojeve, imena, datume, citate i tvrdnje. UNESCO takođe naglašava da odgovor generativne AI nije konačan autoritet i da ga treba kritički proceniti.

Za roditeljski razgovor dovoljno je da izdvojite tvrdnju od koje zavisi zaključak rada: ključnu činjenicu ili definiciju, datum, broj ili citat. Pitajte: „Gde si proverio ovu važnu tvrdnju?“ Učenik može pratiti i pet koraka za proveru ChatGPT odgovora. Ako podatak od kog zavisi zaključak ostaje neproveren ili se relevantni izvori ne slažu, uključite nastavnika, profesora ili drugu odraslu osobu od poverenja.

Kratak razgovor o konkretnom zadatku

Jedno pitanje o konkretnom zadatku često je korisnije od dugog ispitivanja.

Dobar znak	Znak za razgovor	Pitanje koje možete postaviti
Dete može da objasni ključnu ideju svojim rečima	Ima uglađen odgovor, ali ne može da objasni njegovu osnovnu ideju	„Objasni mi ključnu ideju svojim rečima.“
Dete može da pokaže gde je proverilo važnu činjenicu	Dete se oslanja samo na AI odgovor kao potvrdu da je tvrdnja tačna	„Gde si proverio ovu važnu tvrdnju?“

Izaberite jedno pitanje koje odgovara zadatku. Njihova svrha je da otvore razgovor o razumevanju i načinu rada.

Kada uključiti nastavnika, profesora ili drugu odraslu osobu

Kućni dogovor nije dovoljan kada se ne zna šta zadatak traži ili kada dete ne može da proveri važnu informaciju. Uključite odraslu osobu kada:

• instrukcije za zadatak nisu jasne;
• rad se ocenjuje, a pravila o AI pomoći nisu jasna;
• dete ne može da objasni važan deo rada;
• podatak od kog zavisi zaključak ne može da se proveri;
• relevantni izvori se ne slažu;
• zadatak bi zahtevao nepotrebno deljenje osetljivih ili tuđih podataka.

Količina roditeljske pomoći treba da prati samostalnost deteta i važnost zadatka. Nekada ćete zajedno proći pet pitanja, a nekada će dete samo objasniti kako je koristilo AI i gde mu treba pomoć. Bitni su prethodni dogovor, otvoren razgovor i odgovornost koja postepeno prelazi na dete; isti princip detaljnije obrađuje vodič o tome kako pomoći detetu da postane samostalno u učenju.

Mini-obrazac za sledeći školski zadatak

Ako želite da ovaj dogovor zapišete za konkretan zadatak, popunite obrazac ispod.

• Zadatak: __________
• Uputstvo nastavnika ili škole: __________
• Za šta AI sme da pomogne: __________
• Šta dete mora samo da uradi i objasni: __________
• Šta se ne kopira i ne predaje kao sopstveni rad: __________
• Koju važnu informaciju proveravamo i gde: __________
• Kada pitamo roditelja, nastavnika ili drugu odraslu osobu od poverenja: __________
• Podaci koje izostavljamo ili uklanjamo iz pitanja: __________
• Jedno pitanje za razgovor: __________